Educación Jesús Simón Pizarro

IES Fuente Lucena

Pinturas de Simón Pizarro

Monroy

 

 

Lección 2  -   La TIERRA

La Tierra y la Luna. Su dinámica. Los recursos naturales y su disponibilidad

1º ESO

 

Temporalización: 9 horas.

 

Objetivos generales: Conocer La Tierra y la Luna y comprender su dinámica. Destacar el uso sostenible de los recursos naturales y su disponibilidad.

 

Objetivos específicos

1.  Estudiar los movimientos de la Luna y los efectos que producen.

2.  Estudiar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias.

3.  Identificar las principales capas terrestres y conocer su composición.

4.  Conocer los distintos recursos naturales de nuestro planeta.

 

-    Contenidos :  El sistema Tierra-Luna, Los eclipses. Las mareas. Los movimientos de la Tierra. Las capas terrestres. Los recursos de la Tierra

 

Language

Vocabulary

·         Utilizar correctamente los siguientes términos: Earth, orbital, ellipse, ecliptic, plane, season, spring, summer, autumn, winter, rotation, revolution, equinox, solstice hemisphere, atmosphere, hydrosphere, biosphere, geosphere, layer, crust, mantle, core, natural resource, renewable, phase, new, first quarter, full, last quarter, shape, tide, periodic, rise, high, low, eclipse, partially, completely

 

Structures / skills

·         Describir las estaciones del año

·         Expresar correctamente fechas y horas (when, at 6:00, on Monday, on the sixth of June, on June the sixth, in December, in summer…).

 

Materiales/Recursos

 Libro de texto, Cuaderno de clase, Planisferio celeste, Presentaciones en PowerPoint, Vídeos, Libros de la biblioteca. Minerales y Rocas del Laboratorio.

 

Actividades, sesiones y Temporalización

 

 

Contenidos

Criterios / Objetivos

 

1

X13

1.      El sistema Tierra-Luna

1.1.      Viaje en la Tierra

1.2.      La Luna

1.3.      Movimiento de la Luna. Fases

 

-    Emitir hipótesis explicativas sobre el movimiento de la Luna

-    Describir las distintas fases de la Luna.

-    Describir los efectos que ejerce la Luna sobre la Tierra.

-    Realización del comentario de texto «La cara oculta de la Luna».

-    Búsqueda de información sobre viajes a la Luna

2

J14

2.      Los eclipses

2.1.      Tipos de eclipses

2.1.1.           De Sol

2.1.2.         De Luna

2.2.     Vocabulary

-    Explicar los tipos de eclipses y dibujarlos.

-    Buscar imágenes sobre eclipses de Luna y de Sol.

-    Dibujo de eclipses pared clase

-    Earth, orbital, ellipse, ecliptic, plane, season, spring, summer, autumn, winter, rotation, revolution, equinox, solstice hemisphere, atmosphere, hydrosphere, biosphere, geosphere, layer, crust, mantle, core, natural resource, renewable, phase, new, first quarter, full, last quarter, shape, tide, periodic, rise, high, low, eclipse, partially, completely

3

L18

3.      Las mareas

3.1.      Definición y causas de las mareas

3.2.    Mareas vivas  y mareas muertas

-    Redactar un informe sobre las mareas en diferentes partes del mundo.

-    Dibujar un esquema que muestren las posiciones del Sol, de la Tierra y de la Luna en la mareas.

-    Dibujo de mareas pared clase

4 X20

4.      Los movimientos de la Tierra

4.1.      Traslación

4.2.      Las estaciones climáticas

4.3.      El calendario juliano y gregoriano

4.4.      La rotación. El día y la noche

4.5.      El huso horario

4.6.    Técnicas de orientación

-    Describir  los movimientos de la Tierra y de los efectos que producen.

-    Dibujar la sucesión de las estaciones.

-    Dibujo del movimiento de rotación de la Tierra.

-    Realizar los cálculos para predecir años bisiestos.

-    Explicar los diferentes usos horarios.

-    Describir de las técnicas de orientación.

-    Comprender la evolución histórica del calendario

-    Los calendarios Juliano y Gregoriano

-    Los meses del año

 

El uso horario

Técnicas de orientación: La brújula y la estrella polar

 

5 J21

5.      Las capas terrestres

5.1.      Las atmósfera y la hidrosfera

5.2.      La geosfera

5.3.      La biosfera

5.4.   El origen de la Tierra y sus capas

-    Diferenciar las capas de la Tierra

-    Diferenciar las capas de la geosfera.

-    Describir el proceso de la formación de las capas de la Tierra.

-    Expresar correctamente fechas y horas (when, at 6:00, on Monday, on the sixth of June, on June the sixth, in December, in summer…).

-    Experimentando la densidad aceite agua

6 L25

6.      Los recursos de la Tierra

6.1.      Los recursos naturales

6.1.1.     Recursos de la atmósfera, hidrosfera, geosfera, biosfera

6.2.      Recursos renovables y no renovables

6.3.      Problemas con el uso de recursos

6.4.    El desarrollo sostenible

-    Elaborar  esquemas sobre los recursos de naturales.

-    Describir los recursos de las capas de la Tierra

-    Buscar  información sobre las reservas de la biosfera y los espacios protegidos (UNESCO).

-     Concienciarse de los riesgos de la sobreexplotación de los recursos naturales.

-     Reconocer la necesidad la explotación sostenible de los recursos naturales.

-    Ejercicios de repaso y actividades

-    Vocabulary II

7 X26

Competencias

-    Describe las estaciones del año

-    Work sheet in English

8 J27

Ejercicios de repaso y actividades

Work sheet in English, Resumen, ¿Cómo hacer un exámen?

9 X3

Evaluación

 

 

Competencias básicas

1.     Resolver situaciones cotidianas relacionadas con los contenidos de la unidad como un viaje desde una zona geográfica del hemisferio norte a otra del sur y extraer conclusiones.

2.     Ejercitar la competencia matemática a través del cálculo de las horas en los diferentes husos, del cálculo de los años bisiestos y del manejo de diversas magnitudes astronómicas.

3.     Aprender a interpretar, confeccionar y proponer modelos para comprender y justificar razonadamente el sistema Tierra-Luna (eclipses, mareas, movimientos de la Tierra...).

4.     Utilizar la información contenida en el CD-ROM para afianzar la comprensión de los contenidos y ampliar diversos aspectos de la unidad.

5.     Conocer la variedad de recursos naturales que nos ofrece la Tierra, ser consciente de la importancia de su adecuada utilización y conocer y llevar a cabo, en la medida de las posibilidades de cada uno, el modelo de desarrollo sostenible.

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 

1.        Conoce las fases de la Luna, los eclipses y las mareas como fenómenos causados por los movimientos de esta.

2.        Describe los movimientos de la Tierra y sus consecuencias como generadores de las estaciones, del día y la noche, y de la hora.

3.        Identifica las principales capas terrestres en un esquema.

4.        Describe la composición de las capas terrestres y su importancia.

5.        Conoce los recursos naturales de las cuatro capas de la Tierra y promueve el modelo del desarrollo sostenible.

 

Evaluación

1. Una prueba escrita al final de la unidad con un 25%  de cuestiones en inglés. (55%)

2. El cuaderno de clase con los resúmenes y ejercicios. (15%)

3. Un trabajo práctico sobre las mareas, eclipses o el interior de la Tierra (15%)

4.       Comportamiento y participación en clase. (15%)